期刊文章详细信息
小学整本书阅读教学评价新思维
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省靖江外国语学校
年 份：2018
期 号：12X
起止页码：77-80
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、RWSKHX、核心刊
摘 要：目前,中小学已经普遍重视整本书阅读,新的教学组织形态必然出现在课堂中。令人担忧的是,当下整本书阅读的教学评价存在标准不明、含糊不清、题型杂乱等问题。笔者开展了小学整本书阅读的教学评价研究与实践,以期寻找适合儿童的整本书教学评价策略。
关 键 词：教学评价策略 中小学 阅读 思维 组织形态 课堂
分 类 号：G623.23[教育学类]
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