文献类型：期刊文章

作　　者：陈雨曦[1]

CHEN Yuxi(Zigong Vocational and Technical School, Zigong 643030, China)

机构地区：[1]自贡职业技术学校,自贡643030

出　　处：《心理技术与应用》

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：5

起止页码：305-312

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：叙事以讲故事为主,它贯穿着个体的过去、现在和未来,为自我同一性的形成过程提供了一套合理且完善的理论体系。本研究基于生命故事研究范式,采用生命故事访谈技术,对75名不同自我同一性地位的中职生展开了叙事特点的研究。研究结果表明:(1)中职生的整体叙事建构水平较低,城市、农村生源地的学生在叙事主题上存在显著差异;(2)不同自我同一性地位的中职生叙事建构特点存在差异,叙说基调与自我成长水平差异显著。自我同一性水平越高,叙事基调更积极且自我成长水平更高。结论:中职生自我同一性水平越高的个体,生命故事叙说基调更加积极且更能从故事中反思自我,获得有关自我的积极发展与成长。

关 键 词：叙事 自我同一性 中职生

分 类 号：B848.9[心理学类]