文献类型：期刊文章

作　　者：张心科[1] 宣琰[2]

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062 [2]上海市华育中学,上海200231

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》

年　　份：2019

期　　号：4

起止页码：12-18

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目前戏剧教学在选择教学内容时,把戏剧当小说,分析“三要素”;把戏剧当散文,进行文本细读;把戏剧当语言研究或口语交际的材料,进行学术探讨或会话训练。在安排教学过程与方法时,将剧本当成“教学文本”,按小说的要素切块拼接;将剧本当成影视文本,播放据此改编的完整影片或影片片段;把剧本当成“线性文本”,侧重讲授和鉴赏。应该认识到戏剧是一种人物在特定的空间里通过会话表现冲突并推动冲突发展的艺术。戏剧阅读教学可分为文本鉴赏和戏剧表演两大步骤。在文本鉴赏环节要围绕寓居空间、历验空间、景观空间和社会空间,分析人物的对话和聚谈,理解人物之间的冲突,探究作者写作的意图。

关 键 词：戏剧教学 空间  会话 冲突  教学模型  

分 类 号：G633.3[教育学类]