文献类型：期刊文章

作　　者：牛婉羽[1] 李敏[2]

NIU Wan-yu;LI Min(Shaanxi Xueqian Normal University, Xi’an 710100, China;Shaanxi Normal University Experimental Kindergarten, Xi’an 710013, China)

机构地区：[1]陕西学前师范学院幼儿教育学院,陕西西安710100 [2]陕西师范大学实验幼儿园,陕西西安710013

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：陕西省教育科学"十三五"规划课题(SGH17B082)

年　　份：2019

卷　　号：35

期　　号：4

起止页码：91-95

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：新西兰"学习故事"的评价方法在引入我国后得到学界的广泛认可,它采用叙事的方式进行形成性学习评价,可以提升幼儿建构作为学习者的能力,能帮助幼儿、教师、家庭间建立共建共享的关系。本文以陕西师范大学实验幼儿园为例,介绍了其程序包括注意、识别、回应三方面。在幼儿园实际应用中,应注意将"学习故事"与"指南"相结合,并以此为线索加强幼儿园与家庭的合作,最后借助"学习故事"提升教师专业发展能力。

关 键 词：学习故事  幼儿评价 评价方法  

分 类 号：G610]