文献类型：期刊文章

作　　者：韩莉[1] 沈丽萍[2]

HAN Li;SHEN Liping(Hangzhou Xihu District Teaching Training School Hangzhou 310007;Hangzhou Jiulian Primary school Hangzhou 310012)

机构地区：[1]杭州市西湖区教师进修学校,浙江杭州310007 [2]杭州市九莲小学,浙江杭州310012

出　　处：《现代特殊教育》

年　　份：2018

期　　号：22

起止页码：54-60

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：视知觉问题可能是导致儿童阅读障碍的一个内在原因。研究采用个案研究法,选择4名有阅读障碍和视知觉问题的二年级学生,对其进行为期1年的视觉辨识、视觉记忆和视觉空间干预训练,结果显示:视知觉训练不仅提高了4名儿童的视知觉水平,而且间接减少了他们朗读错误数,提升了语文成绩,证实了视知觉训练能够间接提高阅读障碍儿童的阅读能力。

关 键 词：阅读障碍  视觉空间 视觉记忆 视觉辨识  个案研究

分 类 号：G760]