文献类型：期刊文章

作　　者：李伟[1] 李玲[1]

LI Wei;LI Ling

机构地区：[1]西南大学教育学部教育政策研究所,重庆市400715

出　　处：《西南大学学报（社会科学版）》

基　　金：国家社会科学基金重大项目"教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究"(18ZDA338);项目负责人:李玲;中央高校基金创新团队项目"基础教育质量监测"(SWU1709104);项目负责人:李玲;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"社会组织支持农村留守儿童教育发展的路径研究"(SWU1709494);项目负责人:李伟

年　　份：2019

卷　　号：45

期　　号：3

起止页码：75-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：从"共建共治共享"社会治理格局的角度看,乡村教育治理的核心在于规范乡村教育治理主体有效参与的制度与程序。社会力量参与乡村教育治理对于丰富乡村教育发展的制度供给与执行模式、发挥第三方评价和监督乡村教育质量的作用、挖掘乡村教育发展的社会价值蕴含等具有重要现实意义。农村留守儿童教育是乡村教育治理中的典型问题。以农村留守儿童教育治理为实例,分析当前社会力量参与乡村教育治理存在的现实困境,进而提出有关对策建议:利用大数据平台实现社会力量对乡村教育治理的精准支持;厘清政府与社会在乡村教育治理中的责任;完善政府购买社会力量参与乡村教育服务的机制;提升社会力量参与乡村教育治理的能力。

关 键 词：社会力量 乡村教育 教育治理 现实价值  困境  对策建议  

分 类 号：G521[教育学类]