文献类型：期刊文章

作　　者：陆发倩[1] 游顶云[2] 潘星明[3] 杨顺月[1] 宋国凤[1] 谭正辉[4] 许传志[1] 于建云[4]

LU Fa-qian;YOU Ding-yun;PAN Xing-ming;YANG Shun-yue;SONG Guo-feng;TAN Zheng-hui;XU Chuan-zhi;YU Jian-yun(School of Public Health,Kunming Medical University,Kunming Yunnan 650500,China;Dept. of Science and Technology,Kunming Medical University,Kunming Yunnan 650500,China;Dept. of Personnel,Kunming Medical University,Kunming Yunnan 650500,China;Highter Education Research Institute,Kunming Medical University,Kunming Yunnan 650500,China)

机构地区：[1]昆明医科大学公共卫生学院,云南昆明650500 [2]昆明医科大学科学技术处,云南昆明650500 [3]昆明医科大学人事处,云南昆明650500 [4]昆明医科大学教学质量监控与评估中心,云南昆明650500

出　　处：《昆明医科大学学报》

基　　金：教育部2016年大学生创新性实验项目(201610678007);中国高等教育学会医学教育专业委员会2010年医学教育研究立项课题(20100101);云南省教育研究学术工作站(YJY201306);云南省高等学校教学改革研究项目(YJG20129505);昆明医科大学十三五"高等医学教育"学科建设项目

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：3

起止页码：140-144

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的对昆明某医科院校本科生所学课程进行满意度调查,深入了解本科生对所学课程的满意度,分析其影响因素,提出改进建议,供有关部门参考。方法自制量表,以普查方式在期末对本科学生进行问卷调查;用SPSS进行Kruskal-Wallis H检验和回归分析。结果学生对所学课程满意达87%(很满意50.8%,较满意36.2%);学生对课程的评分随着年级的增加而降低,且各个年级总分有差异(P<0.05)。影响满意度主要因素:学生的课外学习投入时间、课程对学生学习的挑战、是否认可老师的专业价值观、是否满足了学生专业发展需要。结论建立以"学生为中心"教学理念,对课程设置进行需求分析,以满足学生专业发展的需要,以及丰富学校教学资源等方式多措并举将有利于提高学生学习的主动性,同时提高课程满意度。

关 键 词：本科学生 课程教学 满意度调查 影响因素  

分 类 号：G642]