文献类型：期刊文章

作　　者：张蕖[1,2]

Zhang Qu

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004 [2]黄淮学院马克思主义学院,河南驻马店463000

出　　处：《江苏高教》

基　　金：浙江省高校人文社科研究基地(教师教育研究)重点招标课题"教师教育学理论体系构建及其实践"(ZC322012005)

年　　份：2019

期　　号：4

起止页码：64-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：教师的素质关乎教育的成败,师德的伦理意蕴不仅通过负有神圣职责的教师职业彰显出来,还体现在对学生智力和心理发展的影响上。它是大学"教育场域"里教师"生存心态"的再现,更是构成大学文化的重要组成部分。师德养成是在外在价值的引领下,由内向外的自发、自觉、自主的形成过程,而非由外向内的灌输过程,即"内化于心"和"外化于行"的统一。爱是师德内化的基础,对教师职业道德规范的认同与敬畏是师德内化的前提,承担义务和履行责任是实现师德内化的关键。

关 键 词：师德 伦理意蕴 师德养成

分 类 号：G647]