文献类型：期刊文章

作　　者：杜亚明[1] 杨静[2]

DU Yaming;YANG Jing(Department of Vascular Surgery,The First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University,Jinzhou Liaoning 121001,China;Pathology Teaching and Research Section,Basic Medical School,Jinzhou Medical University,Jinzhou Liaoning 121001,China)

机构地区：[1]锦州医科大学附属第一医院血管外科,辽宁锦州121001 [2]锦州医科大学基础医学院病理学教研室,辽宁锦州121001

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：辽宁省教育科学"十三五"规划立项课题(名称:基于微课的病理学"翻转课堂"教学模式的改革研究;编号:JG18DB174)

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：11

起止页码：1-3

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体教学和传统教学,依次设为观察组和对照组。结果不同教学模式授课后,与对照组相比,观察组的理论知识考核成绩和病例分析考核成绩均较高,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。且观察组的授课满意度评价高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学模式的实验数据结果比较,PBL+CBL多媒体教学模式,更能够提高学生的病例分析能力,且该种教学模式获得了较高的授课满意度评价。

关 键 词：血管外科 临床见习 PBL教学 传统教学  CBL教学 病例分析  

分 类 号：G642]