文献类型：期刊文章

作　　者：姜宛彤[1] 钱松岭[1] 万超[2]

Wantong Jiang;Songling Qian;Chao Wan

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院 [2]沈阳大学师范学院学前教育系

出　　处：《中国远程教育》

基　　金：吉林省2017年度社会科学基金项目"吉林省中小学数字公民教育现状及提升策略研究"(编号:2017B118);中国学前教育研究会"十三五"立项课题"‘互联网+’背景下幼儿教师信息素养提升策略研究"(编号:K20160250)的成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：43-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来,利用知识地图对微课进行组织的研究逐渐增多,但大多停留在构建不同学科知识地图组织微课这种横向层面的研究上。本研究提出以问题解决为导向构建知识地图组织微课的路径,以认知负荷理论和格拉泽问题解决支持三阶段论为理论基础,首先选择了流程型知识地图,然后提出以问题解决为导向的知识地图的要素、构建原则、构建模式和构建流程,以及支持微课学习的知识地图功能与策略:组织策略、关联策略、引导策略、定位策略、提示策略和呈现策略。以问题解决为导向的微课知识地图构建研究从问题解决的角度纵向拓展了研究的新路径,使学习者在问题解决过程中学习微课,也通过微课学习如何解决问题。

关 键 词：微课  知识地图 问题解决  问题导向  认知负荷理论 学习资源 构建模式  构建流程  

分 类 号：G434[教育学类]