文献类型：期刊文章

作　　者：李中国[1] 黎兴成[2]

Li Zhongguo;Li Xingcheng(Linyi University, Social Science Division, Linyi 276005 , China;Southwest University, Faculty of Education, Chongqing 400715, China)

机构地区：[1]临沂大学社会科学处,山东临沂276005 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育科学》

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目"新时代高校思政课教师素质提升研究"(项目编号:18JD710047)阶段性成果

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：6

起止页码：44-48

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在教师教育改革与发展的新形势下,教师教育学科建设亟需在学科理论、学科制度和学科文化等方面取得新的突破。在学科理论方面,追问逻辑起点,构建内发式理论体系;坚守学科阵地,构建开放式理论体系;超越碎片化,构建全景式理论体系。在学科制度方面,推进二级学科建设,巩固学科地位;规范学科实体建设,提升学科内涵;加强学术平台建设,扩大学科影响。在学科文化方面,建立文化共同体,提升学科文化自觉;培育学科气派,增强学科文化自信;坚持学科创新,实现学科文化自为。

关 键 词：教师教育 学科建设 学科理论 学科制度 学科文化

分 类 号：G40-03]