文献类型：期刊文章

作　　者：王敏[1] 王滨[1]

机构地区：[1]同济大学马克思主义学院,上海200092

出　　处：《教育探索》

基　　金：2015年度科技部创新方法工作专项课题(2015IM040200);2018年上海市教委德育课题(wz0070220182161);2017年同济大学德育课题(17-18教改)(2940104001)

年　　份：2019

期　　号：1

起止页码：102-107

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：具有全员、全过程、全方位育人特点的"课程思政",是新时期推进高校德育创新发展的新路径。"课程思政"一度成为思想政治教育研究的新热潮,继而取得了丰富的研究成果。然而,在积极参与"课程思政"的理论研究中,亦需要冷静思考其在探索中存在的一些问题:如何保证"课程思政"育人模式与其他课程教学本质有较高的契合度;如何制定科学的"课程思政"建设标准;如何建构合理的"课程思政"教学评价体系。为此,建议拓展研究视角,建构科学的"课程思政"的理论体系,制定"课程思政"的整体规划与评价制度,组建"1+n"全员参与的德育师资团队,切实提高高校德育的实效性。

关 键 词：课程思政  德育创新 德育课 德育方法

分 类 号：G641]