文献类型：期刊文章

作　　者：彭文军[1] 梅峰[2] 李燕[2] 曹得萍[1] 杨惠莲[1] 冯书娥[1] 陶率先[3] 宋子豪[3]

Peng Wenjun;Mei Feng;Li Yan;Cao Deping;Yang Huilian;Feng Shue;Tao Shuaixian;Song Zihao(The Department of Clinic Medicine of Qinghai University Medical College,Xining 810001,China;The Department of Diagnostics of Affiliated Hospital of Qinghai University,Xining 810001,China;The 2nd Class of 2015 Clinic Medicine Student of the Department of Clinic Medicine of Qinghai University Medical College,Xining 810001,China)

机构地区：[1]青海大学医学院临床医学系,西宁810001 [2]青海大学附属医院诊断学教研室,西宁810001 [3]青海大学医学院2015级临床本科2班,西宁810001

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：青海大学教育教学研究项目(JY2017005);青海大学医学院教育教学改革项目(qyjg201703)。

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：167-171

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨标准化病人(SP)在诊断学实训课中的应用。方法将我院临床医学系2015级临床医学专业本科1班与2班,共计135名学生作为研究对象。在问诊实训课后,采用问卷调查,比较传统教学和SP教学的效果,同时学生对SP工作进行评价和反馈。结果教学效果问卷显示,对于SP教学法,有127名(94.8%)学生认为能激发对问诊的兴趣,125名(93.3%)学生认为能增加对问诊内容的理解和记忆,127名(94.8%)学生认为能提高对问诊方法的应用能力,128名(95.5%)学生认为能提高问诊的技巧,129名(96.3%)学生认为能增强语言表达能力,89名(66.4%)学生认为能增强与同学的合作力,117名(87.3%)学生认为能增强沟通的自信度,115名(85.8%)学生认为能提高独立思考和自学能力,126名(94.0%)学生认为能提高学习效果,117名(87.3%)学生认为能提高临床思维能力,116名(86.6%)学生认为能提高对教学形式的满意度,111名(82.8%)学生认为能锻炼用通俗易懂的方式解答病人问题,126名(94.0%)学生认为能提高与病人的接触能力。相对传统教学,学生在各调查项目上的选择情况,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论SP教学在诊断学实训课中有助于提高教学效果,培养学生的临床思维能力,值得进一步探讨和推广。

关 键 词：标准化病人(SP)  诊断学实训课  问诊 应用  

分 类 号：R4[临床医学类]