文献类型：期刊文章

作　　者：杨榆玲[1] 罗兰[1] 龙莉[1] 张延洁[1] 何永蜀[1]

Yang Yuling;Luo Lan;Long Li;Zhang Yanjie;He Yongshu(Department of Cell Biology and Medical Genetics,Basic Medical School,Kunming Medical University,Kunming 650500,China)

机构地区：[1]昆明医科大学基础医学院细胞生物学与医学遗传学系,650500

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：昆明医科大学2016年度校级教研教改课题(2016-JY-Y-6);昆明医科大学2017年度青年教师培养特殊支持计划项目(J1301307414);昆明医科大学2017年度校级教研教改课题(2017-JY-Y-013)。

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：114-117

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨对分课堂在医学遗传学教学中的应用及效果。方法在本科生中随机选取一个教学班(117人)为实验班,进行对分课堂教学;另选一个班(115人)为对照班进行讲授式教学。期末时实验班和对照班学生均接受统一考试,实验班学生同时接受教学情况问卷调查。采用SPSS19.0对两班考试平均成绩行t检验。结果实验班和对照班学生期末考试平均成绩分别为(72.21±7.42)分和(69.77±8.89)分,差异具有统计学意义(t=2.27,P=0.02)。问卷结果显示,接受对分课堂教学的学生中,68.81%(75/109)的学生能够完成对分课堂的课后作业,93.58%的学生(102/109)认为对分课堂"明显提高"或"有提高"自身学习主动性和积极性,53.21%的学生(58/109)对自己的学习效果感到很满意。结论对分课堂适合医学遗传学教学,提高了教学质量。

关 键 词：对分课堂  医学遗传学 教学实践 效果评价  

分 类 号：R394]