期刊文章详细信息
从育人角度回答为何学?学什么?怎样学?何谓学会?——指向思维发展的科学探究教学模型构建与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐学院
年 份：2019
期 号：5
起止页码：62-66
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊
摘 要：活动有余而思维不足,尤其是高阶思维缺失,是科学课程改革存在的突出问题,制约着科学的学科育人。指向思维发展的科学探究教学模型,旨在让"每一个学生都发展积极科学的思维方式",为落实学科育人价值提供一种可能的路径。
关 键 词：学科育人 科学探究 思维发展
分 类 号：G633.98[教育学类]
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