文献类型：期刊文章

作　　者：马维林[1]

Ma Weilin(Nanjing Senior High School of Jiangsu Province , Jiatigyin Jiangsu 214437, China)

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学,江阴214437

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题"基于优秀传统文化的普通高中美育课程整合研究"(DHA150328);2018年基础教育国家级教学成果一等奖"重构校园生活:普通高中大美育课程体系建构"的重要内容

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：3

起止页码：62-70

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：美育是感性教育和理性教育的统一。美学的"生活转向"与教育的"过程转向"是美育得以学理化的两条路径。普通高中美育的价值在于维护人之为人的本质,培养完整的人,让教育过程成为学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程。因此,学校美育应以提升人文素养、丰富社会情感、关照全人发展为价值指向,建构"身心一体"的美育理论模型,建立个人、社会和国家三位一体的美育课程体系,实施以"情感交往"定义的"审美课堂"。

关 键 词：普通高中美育  学理转型  价值指向 美育课程 审美课堂

分 类 号：G42]