文献类型：期刊文章

作　　者：刘秋蓉[1]

Liu Qiurong(College of Arts, Shandong Management University, Jinan 250357,China)

机构地区：[1]山东管理学院艺术学院,山东济南250357

出　　处：《齐鲁师范学院学报》

年　　份：2019

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：45-50

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：声乐集体课已成为综合性高等院校常用的声乐课教学模式。集体意味着共同完成,然而声乐课的特性要求个体化教学,如何将个体教学融入集体课,是声乐集体课教学成败的关键。混合教学将网络应用到声乐集体课常规教学中,为声乐集体课的个体教学提供了契机。实际教学中,构建教师引导、监控能效的线上预习环节,构建"线""现"互助,"群""个"兼顾的实践教学环节,构建即时共享、联通师生的课后监督环节组织教学,建立多层面量化的教学评价机制,是声乐集体课混合教学模式有效实施的重要策略,更是声乐集体课个体化教学开展的有效途径。教师应充分发挥线上、线下声乐教学优势,将混合教学应用其中,组织声乐集体课教学。

关 键 词：声乐集体课 混合教学模式 教学策略

分 类 号：J616[音乐与舞蹈学类]