文献类型：期刊文章

作　　者：鲍波[1,2] 冷扬[1] 朱少平[1] 柴星星[1] 李晓玲[1] 余华军[1] 苏小华[1,2]

机构地区：[1]广东医科大学实验动物中心,广东东莞523808 [2]广东医科大学实验动物学教研室,广东湛江524000

出　　处：《高教学刊》

年　　份：2019

卷　　号：5

期　　号：8

起止页码：116-118

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：对分课堂教学模式主要分为教师课堂精讲、学生内化吸收和学生课堂讨论三个环节。为了提升本校新增生物技术专业的《实验动物学》第4章营养学教学效果,将对分课堂模式引入到教学中。课前首先向学生介绍对分课堂的基本理念和操作程序,然后按照对分课堂主要步骤做好课程精讲、内化吸收与讨论环节。在课程结束后通过量化调查和质性访谈对课程进行评价。应用分课堂教学模式在营养学课程中能够打破教师习惯性思维,有效改善课堂氛围和提高了学生的自主学习积极性,进而起到提升教学效果的作用。

关 键 词：对分课堂  实验动物学 营养学

分 类 号：G642]