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专业认同促进大学生学业自我效能提高路径研究——以应用心理学专业生理心理学课程教学为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏第二师范学院江苏教育行政干部培训中心江苏省教师培训中心,江苏南京210013
年 份：2018
卷 号：34
期 号：6
起止页码：119-121
语 种：中文
收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊
摘 要：生理心理学课程是应用心理学专业的基础课程。针对该门课程的特点,通过榜样示范、价值引导、教法优化、评价改进等路径培养学生的专业认同,以增强学生的专业兴趣、学业自信与专业自信、专业品性与意志,从而提高大学生学业自我效能。
关 键 词：教学改革 专业认同 学业自我效能 应用心理学 生理心理学
分 类 号：G642]
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