文献类型：期刊文章

作　　者：陆志平 张克中

机构地区：[1]江苏省教育学会 [2]江苏省中小学教研室

出　　处：《语文建设》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：4-8

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近年来,“思辨性”成为语文教育领域的关键词,这不仅体现在相关研究性文章数量的不断增多上,也体现在中高考命题趋势上。注重培养学生“实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性”,不仅是《普通高中语文课程标准(2017年版)》对语文教学的基本要求,也已成为目前语文教育界的共识。“思辨性阅读与表达”任务群是2017年版高中课标必修课程中的7个任务群之一,是必修课程最基础性的学习内容,贯穿整个高中语文课程的学习。其重要性不言而喻。如何理解这一学习任务群?如何实施?这恐怕是目前迫切需要厘清和解决的问题。本期,江苏省教育学会陆志平、江苏省中小学教研室张克中就“思辨性阅读与表达”任务群的理解与实施进行了具体分析;江苏省苏州中学园区校孙晋诺、西安交通大学苏州附属中学陈兴才分别以“跟四位‘名师’学思辨”“哀怨曲还是欢乐颂”两个任务群为例,对其学习目标与内容、情境与任务、学习资源及评价建议进行了设计、分析。希望这些解读和探索能对教师更好地理解和实施“思辨性阅读与表达”任务群有所帮助。

关 键 词：思辨性 阅读  语文课程标准 语文教学 普通高中  西安交通大学  必修课程 学习内容  

分 类 号：G633.302[教育学类]