文献类型：期刊文章

作　　者：熊剑[1]

机构地区：[1]西南民族大学信息与教育技术中心,四川成都610041

出　　处：《中国教育信息化》

基　　金：2016年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"MOOC知识可视化的视觉表征与建模研究"(编号:2016SZYQN49)

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：4

起止页码：1-5

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：在线学习环境下的协同知识建构是当前数字时代下教育改革浪潮中的一种崭新的思想,也是被教学实践所证明的一种行之有效的新型学习方式。研究协同知识建构对促进教育思想的革新、教学模式的转换等都具有非常重要的现实意义。文章厘清了学习与知识建构之间的差异,在总结已有研究的基础上,梳理出协同知识建构的涵义,提出协同知识建构的两个典型特征为"协同""创新",从而将它与其他在线学习方式显著区分开来。最后,从认知层面互动和社交层面互动上提出了促进策略,这些策略对促成观点收敛提供了良好的支持。

关 键 词：互动 知识建构 协同知识建构  协同  创新  

分 类 号：G434[教育学类]