文献类型：期刊文章

作　　者：陈华明[1] 吴建平[2,3] 方芳[1] 徐溪溪[1] 欧九瑜[1]

CHEN Hua-ming;WU Jian-ping;FANG fang;XU Xi-xi;OU Jiu-yu(School of Vocational and Continuing Education,Yunnan University;School of Information Science and Engineering,Yunnan University;Yunnan Electronic Computing Center & Yunnan Province Institute of computing technology,Kunming 650091,China)

机构地区：[1]云南大学职业与继续教育学院 [2]云南大学信息学院 [3]云南省电子计算中心暨云南省高校数字媒体技术重点实验室,云南昆明650091

出　　处：《软件导刊》

基　　金：云南大学职业与继续教育学院研究生科研项目(YK1721ZJ)

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：2

起止页码：190-193

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：虚拟现实(VR)技术能通过创设情境与体验虚拟世界,克服抽象历史知识的教学难题,在教学过程中通过对临场感的控制提升学习效果。根据虚拟现实技术在教学方面的优点,结合历史教学现实需求,探索其在历史教学中的应用,以便正确选择需借助虚拟现实技术开展的教学内容。凭借视觉、听觉、触觉和嗅觉等多感观整合促进历史深度学习。文献综合分析发现,建构主义学习理论情境教学与混合式教学可为虚拟现实教学应用提供理论基础,其理论可引导虚拟现实教学与传统教学方式有机结合,最终提升教学效果。

关 键 词：虚拟现实技术 历史教学 建构主义学习理论 深度学习  情境教学 混合式教学

分 类 号：G434[教育学类]