文献类型：期刊文章

作　　者：成桂英[1] 王继平[2]

机构地区：[1]天津商业大学教务处 [2]天津商业大学经济学院,天津300134

出　　处：《思想理论教育》

基　　金：天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划重点项目"高等商科院校特色人才培养模式研究"(项目批准号:171006901B);"基于审核评估的高校本科教学工作自我评估研究与实践"(项目批准号:171006903F)

年　　份：2019

期　　号：1

起止页码：79-83

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教师"课程思政"绩效考核,是大力推动以"课程思政"为目标的课堂教学改革、发挥专业课教师课程育人主体作用的有力抓手,是"课程思政"教学管理和改革的"牛鼻子"。考核应遵循政治方向正确与旗帜鲜明、育人自育兼顾、"思政""专业"相长、自评他评结合、兼顾过程和结果而重在过程、知行合一等原则。"课程思政"绩效考核的关注点包括:一是课程思政的目标是否正确、适当、是否明确具体;二是"课程思政"元素的挖掘是否充分到位;三是"思政"与"专业"是否做到了有机融合;四是"课程思政"是否具有较强的时效性;五是"课程思政"是否包括了对错误观点和思潮的批判和抵制;六是"课程思政"是否具有较高的达成度。

关 键 词：课程思政  绩效考核 育人功能

分 类 号：G641]