文献类型：期刊文章

作　　者：杨淑珍[1]

YANG Shuzhen(Department of Nursing,Hexi College of Medicine,Zhangye Gansu 734000,China)

机构地区：[1]河西学院医学院护理系,甘肃张掖734000

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：河西学院2017年教学评估督导研究项目(17PGDDXM012);甘肃省"十三五"教育科学规划课题(GS[2017]GHB2010)

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：6

起止页码：24-26

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：随着近几年来人们逐渐加深对教育评价功能以及性质的认识,越来越注重过程中的评价效果,且在高等护理教育中全面使用以及推广过程性评价。过程性评价属于一种实施课程过程中评价学生学习情况的方式,过程性评价的实施相对比较注重过程和目标,可全面评价学习过程、与学习相关的非智力因素。过程性评价实施中也相对注重开放的评价,让教学过程和评价过程相互融合以及交叉、评价客体和主体整合以及互动。过程性评价是判断学生学习质量、肯定学生学习成绩、寻找学习中存在的问题的有效方法,可促使学生积极学习和反思的过程,以便于对学习方法更好的掌握,达到终身可持续发展的目的。

关 键 词：过程性评价  护理专业 课堂教学 应用效果  作品评价法  观察评价  学生自评法  

分 类 号：G642]