文献类型：期刊文章

作　　者：胡洪彬[1]

HU Hongbin(Zhejiang University of Finance and Economics,Marxism College,Hangzhou 310018,China)

机构地区：[1]浙江财经大学马克思主义学院,杭州310018

出　　处：《重庆高教研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究思政专项"智能学工:人工智能环境下高校学生工作的转型创新研究"(18JDSZ3037)

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：1

起止页码：112-120

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、普通刊

摘　　要：课程思政建设有其内在的理论逻辑,可以从马克思主义经典作家有关人的全面发展理论、课程文化发展理论以及有效教学理论3个层面做出科学论证。高校在推进课程思政建设的过程中,面临着意识缺失、能力不足、资源短缺和协同乏力4个层面的问题。为解决这些问题,高校必须在马克思主义理论的科学指引下,从推进课程发展科学化的角度出发,着力形成理念引导制度、责任落实制度、协同配合制度、资源整合制度和动态评估制度等五大制度体系,为课程思政的深化提供坚实的制度保障。

关 键 词：课程思政  思想政治教育 立德树人 思政课程

分 类 号：G649.29]