文献类型：期刊文章

作　　者：王洪才[1,2] 李湘萍[3] 卢晓东[4] 王建华[5] 柳友荣[6] 张晶[7] 周序[8] 李林[9] 黄伟九[10] 沈伟其[11,12]

WANG Hongcai;LI Xiangping;LU Xiaodong;WANG Jianhua;LIU Yourong;ZHANG Jing;ZHOU Xu;LI Lin;HUANG Weijiu;SHEN Weiqi

机构地区：[1]厦门大学教育研究院 [2]厦门大学高等教育质量协同创新中心 [3]北京师范大学高等教育研究院 [4]北京大学教育学院/教育经济研究所 [5]南京师范大学教育科学学院立德树人协同创新中心 [6]池州学院 [7]安徽大学高等教育研究所 [8]厦门大学高等教育发展研究中心 [9]重庆邮电大学党委 [10]重庆文理学院党委 [11]宁波诺丁汉大学党委 [12]教育部

出　　处：《重庆高教研究》

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目"新时代中国特色高等教育话语体系构建研究"(BIA180200);教育部国别和区域研究专项资金资助课题"高等学校专业设置规划与质量保障体系研究"

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：1

起止页码：23-26

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、普通刊

摘　　要：建设世界一流大学需要高度重视本科教育。"推进一流本科教育,提高人才培养质量"的前提是要理解本科教育的本意,从不同维度反思"我们需要什么样的本科教育""什么是好的本科教育""如何推进一流本科教育"等问题。从宏观层面看,本科教育的使命是为了促进每一个大学生"成才"和"成人"。从现实需求看,一流本科教育不可忽视跨学科人才培养,需要按照学科标准、职业标准和学生标准对专业进行重新分类,为跨学科专业设置、新工科建设以及高校专业设置与调整开辟理论空间。目前,我国本科教育的最大问题是培养目标不明确,面临学术型与应用型的抉择。好的本科教育需要基于本科生"关键能力"的培养,彻底消除他们对于专业的陌生感,满足他们对于理智的好奇心,撤除横亘在大学与社会之间的藩篱并激发他们的创新创业精神。具体来说,一流本科教育是一流"教"与"学"的统一,需要一流的投入和一流的教育管理,需要在教学改革中侧重技术层面的突破。一流本科教育不是一流大学的"专利",不是"一类本科",没有固定模式,更不能盲目追求学术GDP。对于应用型本科高校而言,在"一流本科教育"中要结合学校特点和办学实际,做出异于"双一流"建设高校的现实抉择。作为一类特殊性质的高校,中外合作大学在建设一流本科教育的过程中,要在引入国外优质高等教育资源的基础上,强调对相关资源的消化、吸收、融合、创新,从而培养出符合社会主义现代化建设要求的高素质国际化人才。

关 键 词：一流本科教育  “成人”教育  跨学科教育 创新素养  高等教育强国

分 类 号：G647]