文献类型：期刊文章

作　　者：张成宸[1] 李利生[1] 鲁艳柳[1]

机构地区：[1]遵义医科大学基础药理教育部重点实验室暨特色民族药教育部国际合作联合实验室,贵州遵义563000

出　　处：《现代医药卫生》

基　　金：遵义医学院药理学科教改基金资助项目(2013001)

年　　份：2019

卷　　号：35

期　　号：4

起止页码：612-614

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：药理学是医药学的重要基础课,在药理学教学中开展教学方法的改革、探索新的教学模式,对提高医药专业学生的自主学习能力、解决临床实际问题和开展科学研究的能力具有重要意义。以授课为基础的学习(LBL)、以案例为基础的学习(CBL)、以问题为基础的学习(PBL)教学法的引入,有利于激发学生学习的主动性和积极性,培养临床思维和提高临床技能,提高科研创新能力,加深对药理学的理解。该文从教学方法的实施、优点和局限性等方面分别介绍了LBL、CBL、PBL教学法,通过灵活应用这些教学法来提高药理学课程的教学质量。

关 键 词：以授课为基础的学习  以案例为基础的学习  以问题为基础的学习  药理学 教学方法  

分 类 号：R424.1[临床医学类]