文献类型：期刊文章

作　　者：黄宇[1] 杨雪[2]

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875 [2]北京市第八十中学实验学校温榆河分校,北京100131

出　　处：《地理教学》

年　　份：2019

期　　号：3

起止页码：60-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、核心刊

摘　　要：自2016年底教育部等11部门颁布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,关于研学旅行的讨论开始成为一个热点。但是,目前对研学旅行理论基础的讨论尚不充分,在发展过程中往往呈现出"重游轻学"、"游学分离"等现象。本文从研学旅行的教育性出发,试图引入当下教育实践中盛行的建构主义学习理论的相关原理,对研学旅行的特征和原则进行探讨。本文认为,研学旅行实际上是一种教育旅游,但不能将研学旅行仅仅看作是一种特殊的旅游产品,而是要将其视为学校教育的一种特殊教育形式来加以研究。在此基础上,本文根据建构主义学习理论的主张,提出了研学旅行的三个特征和六个原则。

关 键 词：研学旅行特征和原则  教育旅游 建构主义学习理论

分 类 号：G632.4[教育学类]