文献类型：期刊文章

作　　者：王明娟[1] 薛晶[1] 齐洁敏[1]

机构地区：[1]承德医学院基础医学院病理学教研室,河北承德067000

出　　处：《承德医学院学报》

基　　金：河北省高校重点学科建设项目资助(冀教高[2013]4号病理学与病理生理学)

年　　份：2019

卷　　号：36

期　　号：1

起止页码：81-83

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：病理解剖学(简称病理学)是一门医学基础课程,通过研究器官、结构的病理变化对疾病做出权威诊断,可为临床治疗方案的制定提供可靠依据,被誉为临床诊断的“金标准”[1],在医学中发挥着至关重要的作用。目前,我校病理教学多为大班授课,教学中以教师讲授为主,学生处于被动接受的状态,学生的主观能动性受限,分析问题及解决问题的能力得不到有效提高;另外,病理学知识点零散,不善于总结归纳的学生对理解、掌握知识比较困难,使教学效果事倍功半[2]。针对病理学教学中存在的问题,我教研室在病理学教学中初步探索实施了“微课+对分”教学模式,以期提高病理学的教学效果。

关 键 词：病理解剖学 微课  对分课堂  

分 类 号：G642.0]