文献类型：期刊文章

作　　者：杨彦军[1] 饶菲菲[1] 阿依努尔[1]

YANG Yanjun;RAO Feifei;Aynur(College of Education,Nanchang University,Nanchang 330031,China)

机构地区：[1]南昌大学教育系,江西南昌330031

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：江西省高等学校教学改革研究项目(2015)"高校创客教育实施途径及保障措施建构研究"(JXJG-15-1-58);江西省学位与研究生教学改革研究项目(2014)"全日制教育硕士研究生专业实践能力培养体系建构研究"(JXYJG-2014-009)

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：1

起止页码：99-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：STEM教育已成为培养适应未来社会创新型人才的重要手段,整合型课程是STEM教育的主要模式,相应的项目设计理论研究是深入推进STEM教育实践的当务之急。本研究在借鉴基于整体设计方法的4C/ID教学系统设计模型的基础上,结合整合型STEM教育项目设计经验建构了由五个要素、十二个步骤构成的项目设计过程模式,即项目设计包括项目主题、学习任务、支持性信息、程序性信息和部分任务练习五个核心要素,设计过程包括STEM素养教育目标分析、基于跨学科大概念的主题确定、学习任务设计、学习任务排序等十二个步骤。在详细阐释模式内涵的基础上,本研究结合著名的火星教育STEM项目解析了各要素在实际项目设计中的应用。

关 键 词：STEM教育  跨学科整合 大概念  整体设计方法  4C/ID模式  

分 类 号：G434[教育学类]