文献类型：期刊文章

作　　者：王萍萍[1,2] 鲍建生[1] 周超[2]

WANG Ping-ping;BAO Jian-sheng;ZHOU Chao(School of Mathematical Sciences,East China Normal University,Shanghai 200241,China;Mathematics Science College,Soochow University,Jiangsu Suzhou 215006,China)

机构地区：[1]华东师范大学数学科学学院,上海200241 [2]苏州大学数学科学学院,江苏苏州215006

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：上海市教育科学研究重大项目--中小学数学教材的有效设计(D1508)

年　　份：2018

卷　　号：27

期　　号：6

起止页码：22-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：创造性是数学的本质.中小学生数学创造力是一种相对创造力,是与学生先前经历和与其他学历相似学生比较中表现出的创造力.数学课堂中的创造力来自于学生、教师和教学任务形成的系统中.为了发展数学创造力,学生需要深度的知识学习、发散的思维方式和创造性的人格及情感;教师需要在积极创造力教育观下进行创造性地教学,实现为创造力而教这一主题;教学任务具有挑战性、解法多而广等多种特征,恰当的教学策略才能发挥其教育功效.

关 键 词：数学创造力 创造性思维 创新教育  教学任务

分 类 号：G420]