文献类型：期刊文章

作　　者：江毓君[1] 白雪梅[2] 伍文臣[3] 罗晓娟[1]

JIANG Yujun;BAI Xuemei;WU Wenchen;LUO Xiaojuan(School of Information and Computer engineering,PingXiang University,PingXiang JiangXi 337000;Department of Education Information Technology,East China Normal University,Shanghai 200062;Guangzhou YueXiu Education Information Center,Guangzhou Guangdong 510000)

机构地区：[1]萍乡学院,江西萍乡337000 [2]华东师范大学,上海200062 [3]广州市越秀区教育信息中心,广东广州510000

出　　处：《现代远距离教育》

基　　金：江西省教育科学"十三五"规划2017年度课题"应用型本科高校教师教学能力提升策略研究--以萍乡学院为例"(编号:17YB271)

年　　份：2019

期　　号：1

起止页码：27-36

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习体验不佳是目前国内外在线教育普遍存在的问题。探索影响在线学习体验的关键因素及其结构关系,是提高学生在线学习绩效需解决的重要问题。通过文献分析和访谈,初步确定在线学习体验的影响因素。以参加A大学在线公共课学习的学生为样本,通过问卷收集数据,采用结构方程模型法构建出在线学习体验影响因素的结构关系模型。结果表明,影响在线学习体验的关键因素有6个,从强至弱依次是师生互动、同伴互动和协作、课程任务、教师教学技能、资源特性和课程活动设计。依据各影响因素之间的结构关系提出了改善在线学习体验的合理建议。

关 键 词：在线学习体验  影响因素 结构关系  

分 类 号：G43[教育学类]