文献类型：期刊文章

作　　者：荆雯[1] 李洋[2] 刘元国[3]

JING Wen;LI yang;LIU Yuan-guo(School of Education and Physical Education,Bohai University,Jinzhou 121013,China;Department of Research and Teaching,Bohai University,Jinzhou 121013,China;Shenyang Sports University,Shenyang 110102,China)

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院,辽宁锦州121013 [2]渤海大学大学体育教研部,辽宁锦州121013 [3]沈阳体育学院,辽宁沈阳110102

出　　处：《体育学刊》

基　　金：国家社会科学基金青年项目"文化强国战略背景下体育文化代际冲突研究"(17CTY008);辽宁省教育科学十二五规划项目"生命教育视域下体育课程内容资源的创新研究"(JG15CB168)

年　　份：2019

卷　　号：26

期　　号：1

起止页码：120-124

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAB、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2019_2020、IC、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以"互联网+教育"为社会宏观发展背景,提出体育运动技术学习过程与"互联网+教育"的结合,厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为:泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点,也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以,要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到"互联网+教育"的核心在教育,确认"互联网+教育"与传统教育的辅承关系,积极利用高新科技如VR技术等推进MOOC向SPOC的衍化过程。

关 键 词：学校体育 体育教学 泛在化学习模式  互联网+教育  

分 类 号：G807]