文献类型：期刊文章

作　　者：朱永海[1] 刘慧[1] 李云文[1] 王丽[1]

ZHU Yonghai;LIU Hui;LI Yunwen;WANG Li(Primary Education College, Capital Normal University, Beijing 100037)

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100037

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部学校规划建设发展中心第二批未来学校(中小学;幼儿园)实验研究重点课题"开放融合的‘互联网+’学习生态研究"(课题编号:CSDP18FS1102)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：1

起止页码：104-112

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：人工智能逐渐成为国际竞争的新焦点和国家重大战略。文章通过文献分析和国家规划文件研究,指出智能教育既是指用人工智能技术辅助教育,也是指培养学生个体智能发展的教育。人工智能时代下的智能最终将进化成为由人的生命主导的"‘机器智能+’人"的人机协同智能层级结构(HISHMC),即人机协同基础:计算思维;协同支撑:计算智能、感知智能、认知智能;协同接口:智能环境(智能系统、智能平台、智能媒体);协同主体:认知智能、情感智能、志趣智能和创新智能。智能教育时代,教师的职业形态将变成人机协同工作,教师将聚焦于凸显生命特质的职业能力;提供高端服务品质;促进人机协同的智慧教育;探寻生命整体意义;师生共同感悟生命实践形成新的职业形态。

关 键 词：智能教育 个体智能  人机协同智能层级结构  智慧教育 生命教育  

分 类 号：G434[教育学类]