文献类型：期刊文章

作　　者：曹杏田[1,2] 汪定贵[1] 程跃文[1]

CAO Xing-tian;WANG Ding-gui;CHENG Yue-wen(Pre-school Education Department,Tongcheng Teachers's College,Tongcheng 231400,China;Psychology school,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

机构地区：[1]桐城师范高等专科学校,安徽桐城231400 [2]辽宁师范大学心理学院,辽宁大连116029

出　　处：《集美大学学报（教育科学版）》

基　　金：安徽省质量工程教学重点研究项目"专科院校师范类专业认证组织与实施模式研究"(2017jyxm1000);安徽省教育振兴计划重大教改项目"基于幼儿园合作的农村幼儿教师培养模式创新与实践"(2015zdjy170);安徽省教育质量工程重点研究项目"教师教育实践教学体系构建研究"(2015jyxm456)

年　　份：2018

卷　　号：19

期　　号：6

起止页码：20-23

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：师范类专业认证是我国近年来实施的一项教师教育人才培养质量提升的改革举措,教师教育人才培养单位在这一过程面临着挑战和机遇。厘清专业定位、深入开展课程建设、多层面开展教育合作与实践、建立人才高地及完善管理和激励机制五方面是提升教师教育人才培养质量的有效路径。

关 键 词：教师教育 师范生 专业认证  人才质量  

分 类 号：G650[教育学类]