文献类型：期刊文章

作　　者：方佳明[1] 唐璐玢[1] 马源鸿[2] 胡丽雪[1]

FANG Jia-ming;TANG Lu-fen;MA Yuan-hong;HU Li-xue(School of Management and Economics,UESTC,Sichuan,Chengdu,China 611731;School of Business,Sichuan Agricultural University,Dujiangyan,Sichuan,Chengdu,China 611830)

机构地区：[1]电子科技大学经济与管理学院,四川成都611731 [2]四川农业大学商学院,四川都江堰611830

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：国家自然科学基金面上项目"在线消费分享社区环境下信息线索利用与购买决策过程特征研究"(项目编号:71571029)资助

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：12

起止页码：87-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章基于自我决定理论,提出了一个社会交互对MOOC课程学习投入的影响机制模型。文章通过对419位MOOC课程学习者的问卷调查,采用结构方程模型技术对模型进行了实证检验。结果表明:社会交互除了对MOOC学习投入有直接影响效应,也通过能力和关系需求的满足以及沉浸感的提升间接影响MOOC学习投入;群体认同显著正向调节了社会交互对能力需求、关系需求以及自主需求满足的影响。研究结果不仅可以加深对在线学习平台环境下个体交互行为的理解,而且有助于在线学习平台的管理者和开发人员制定有针对性的、有利于促进学习者学习投入的管理方案和产品开发策略,以切实提高课程的黏性,进而提升课程的完成率。

关 键 词：MOOC平台  慕课学习  社会交互 学习投入  自我决定理论

分 类 号：G40-057]