文献类型：期刊文章

作　　者：顾岚岚[1]

机构地区：[1]江苏省常州市第三中学

出　　处：《语文建设》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：1Z

起止页码：21-23

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、RWSKHX、核心刊

摘　　要：“整本书阅读与研讨”是《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》中提出的一个任务群,旨在引导学生通过阅读整本书拓展视野,反思自己的读书习惯,建构阅读经验,形成适合自己的读书方法,最终提升阅读鉴赏能力。相对于教材中单篇课文的阅读而言,整本书阅读能为学生提供完整的学习情境,有助于学生更好地领略优秀作品的魅力,避免语文学习中的碎片化倾向,因而在语文教学中有很重要的作用。任务群学习以自主学习、合作学习、体验探究性学习为主要方式,教师要引导学生学习前人的阅读经验,如提要钩玄,不动笔墨不读书,多角度、多层次,等等,在反复阅读的基础上,进一步探究如何更好地进行整本书阅读。

关 键 词：阅读经验  语文教学 引导学生  语文课程标准 阅读鉴赏能力 学习情境 读书习惯 征求意见稿

分 类 号：G633.3[教育学类]