文献类型：期刊文章

作　　者：董秋霞[1] 杨生玺[2] 马荣华[3] 王荣华[4] 孙伟[2] 邢永华[2] 侯成荣[2] 张煜[2] 王明宁[2] 苏占海[2,5]

Dong Qiuxia;Yang Shengxi;Ma Ronghua;Wang Ronghua;Sun Wei;Xing Yonghua;Hou Chengrong;Zhang Yu;Wang Mingning;Su Zhanhai(Fifth People’s Hospital of Qinghai Province,Xining810007,China;Medical College,Qinghai University,Xining810001,China;Qinghai Province People’s Hospital,Xining810001,China;Affiliated Hospital of Qinghai University,Xining810001,China;Department of Laboratory Management,Qinghai University,Xining810016,China)

机构地区：[1]青海省第五人民医院,青海西宁810007 [2]青海大学医学院,青海西宁810001 [3]青海省人民医院,青海西宁810001 [4]青海大学附属医院,青海西宁810001 [5]青海大学实验室管理处,青海西宁810016

出　　处：《实验技术与管理》

基　　金：国家自然科学基金(81460428);青海省应用基础研究项目(2017-ZJ-739);青海大学教育教学改革项目(JY20170007)

年　　份：2018

卷　　号：35

期　　号：12

起止页码：225-227

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、CSA、CSA-PROQEUST、IC、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：通过收集最新临床诊疗时的各类染色体核型,将其融入到医学遗传学实验教学当中。将临床医学一个班50人分为2组分别作为对照组和实验组,就实验教学模式、实验教学内容、分析和解决问题能力、师生互动和兴趣以及考试成绩进行对照分析。结果显示,融入临床最新收集的染色体核型,可提高学生对实验教学内容、模式的认可度,可增加学生对学习的兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力,同时可以提高学生学习成绩,实验组与对照组相比具有显著差异性(P<0.05)。

关 键 词：染色体核型 实验教学模式 临床应用  

分 类 号：R394] G642.0[基础医学类]