文献类型：期刊文章

作　　者：郝晓霞[1]

HAO Xiao-xia(Public Department of Foreign Language,Xinzhou Teachers University,Xinzhou 034000,China)

机构地区：[1]忻州师范学院公共外语部,山西忻州034000

出　　处：《唐山师范学院学报》

年　　份：2018

卷　　号：40

期　　号：6

起止页码：125-130

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教学评估包括终结性评估和形成性评估。形成性评估的促学作用已获得国内外许多综述研究和实证研究的支持,在为学生提供安全的学习环境、提高学生有效的学习能力、培养教师探究的思维习惯以及提升师生间的良好互动等方面产生了良好影响。相比较国际上形成性评估的发展并不均衡、发展水平参差不齐的现状,我国高校外语教学中形成性评估应在目标的具体化、体系的针对性、评估的融合度以及教师的职业发展等方面下功夫,在教学中贯彻形成性评估的理念。

关 键 词：高校外语教学 形成性评估 教学过程 学习能力  

分 类 号：H319[外国语言文学类]