文献类型：期刊文章

作　　者：杨春娟[1] 李星全[1] 甘春丽[2]

YANG Chun-jua;LI Xing-quan;GAN Chun-li(Department of Pharmacoanalysis and Analytical Chemistry, School of Pharmacy, Harbin Medical University, Heilongjiang Province, Harbin 150081, China;Department of Medicinal Chemistry and Natural Medicinal Chemistry, School of Pharmacy, Harbin Medical University, Heilongjiang Province, Harbin 150081, China)

机构地区：[1]哈尔滨医科大学药学院药物分析与分析化学教研室,黑龙江哈尔滨150081 [2]哈尔滨医科大学药学院药物化学与天然药物化学教研室,黑龙江哈尔滨150081

出　　处：《中国当代医药》

基　　金：黑龙江省教育科学规划重点课题项目(GBB1317072)

年　　份：2018

卷　　号：25

期　　号：33

起止页码：161-163

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨PBL教学法在药物分析学理论课中的应用效果。方法 2017年3月选取我校2014级临床药学(五年制)专业学生作为研究对象,将4个自然班共99人,根据教学方法的不同分为对照组(n=49)和实验组(n=50)。对照组学生采用传统教学法,实验组学生采用PBL教学法。比较两组学生的课堂小考、理论考试成绩和问卷调查结果。结果实验组学生的阶段性理论考试成绩和期中理论考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且调查问卷结果显示,愿意参加PBL实验班的学生比例达到98%。结论 PBL教学法能激发学生的学习兴趣,提高学习效率,增强团队合作能力以及提高解决问题能力。

关 键 词：药物分析学 问题式学习 临床药学 教学方法  药学教育

分 类 号：R917]