文献类型：期刊文章

作　　者：孙先洪[1] 张茜[1] 韩登亮[2]

SUN Xian-hong;ZHANG Qian(School of Foreign Language Education,Liaocheng University,Liaocheng,Shandong,China 252059;School of Educational Science,Liaocheng University,Liaocheng,Shandong,China 252059)

机构地区：[1]聊城大学大学外语教育学院,山东聊城252059 [2]聊城大学教育科学学院,山东聊城252059

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：山东省本科高校教学改革面上项目"基于微课的大学英语翻转课堂应用研究及实践"(项目编号:2015M052);山东省研究生教育创新计划项目"基于微课的‘翻转课堂’模式在研究生英语教学中的应用研究"(项目编号:SDYY16099);山东省教育科学"十三五"规划专项重点项目"翻转课堂教学模式在大学英语教学中的实证研究"(项目编号:BZGW2017003)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：11

起止页码：100-106

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着慕课的不断发展,慕课教师的角色也相应发生了较大变化。基于此,文章首先阐释了慕课的分类及其对应的教师角色;随后采用访谈法,对中国大学MOOC平台上参与慕课实践的13位教师进行了访谈,总结了慕课教师承担的具体角色、慕课教师的困惑和慕课实践中存在的问题;最后,文章分析了影响慕课有效实践的6大因素,并提出了相应的对策。文章的研究可为慕课教师开展教学实践提供理论参考,并在一定程度上缓解慕课教师由于角色冲突而造成的内心焦虑,从而通过自我调适更好地发挥慕课的正向作用。

关 键 词：慕课  教师角色 cMOOCs  xMOOCs  有效实践  

分 类 号：G40-057]