文献类型：期刊文章

作　　者：强枫[1,2] 张文兰[1]

QIANG Feng;ZHANG Wen-lan(School of Education,Shanxi Normal University,Xi’an,Shanxi,China 710062;Foreign Language Teaching Department,Ningxia Medical University,Yinchuan,Ningxia,China 750001)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,陕西西安710062 [2]宁夏医科大学外国语教学部,宁夏银川750001

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：全国教育科学"十三五"规划2018年度国家一般课题"乡村振兴战略下西部农村教学点学生数字化学习适应性研究"(项目编号:BCA180086);陕西省2016-2017年度基础教育重大招标课题"基于中小学生发展核心素养培养的课程体系构建;教学创新实践及评价指标体系研究"(项目编号:ZDKT1603);宁夏回族自治区高等教育教学改革项目"基于病例学习(CBL)的双螺旋教学模式在临床见习中的应用研究"(项目编号:NXJG2017043)的阶段性研究成果

年　　份：2018

卷　　号：28

期　　号：11

起止页码：47-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：文章采用文献分析法,结合专家自评问卷,两次运用德尔菲法,将107项基于课程重构的项目式学习评价初始观测指标确定为97项有效观测指标,并将包括4个一级指标、16个二级指标、37个三级指标的基于课程重构的项目式学习评价指标体系的预评估框架确定为包括5个一级指标、15个二级指标、36个三级指标的评价指标体系。随后,文章通过层级分析法计算各级指标的权重,检验了一致性情况。基于此,文章构建了基于课程重构的项目式学习评价指标体系,对其赋权后再次向专家小组征询意见,验证了各级指标权重的合理性。文章旨在提升基于课程重构的项目式学习评价的有效性和可操作性,促进学科课程与项目式学习的有机融合。

关 键 词：项目式学习评价  课程重构 德尔菲法 层级分析法  指标权重  

分 类 号：G40-057]