文献类型：期刊文章

作　　者：李欢欢[1,2] 黄瑾[1]

LI Huan-huan;HUANG Jin(Department of Preschool Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062;Xinjiang Normal University,Faculty of Elementary school education&Xinjiang Child Education Practice Innovation Research Center,Urumqi,Xinjiang,830000)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部学前教育系,上海200062 [2]新疆师范大学初等教育学院/新疆儿童教育实践创新研究中心,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《基础教育》

基　　金：2017年度华东师范大学教育学部大学生科研基金项目"智慧教育境域中数据智慧机制设计研究"(ECNUFOE2017KY074)研究成果

年　　份：2018

卷　　号：15

期　　号：5

起止页码：63-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：近十年,我国STEM教育研究主题甚多,成果丰厚,然而对其文本内容梳理的综述报告较少,且较为简单、浅显。对此,本研究运用NVivo10.0工具对中国2009-2018年的273篇STEM研究文本进行质性分析,得到STEM受教育者、教育者、教育媒介、教育环境、教育管理主体、教育材料六个范畴。并以此深入解读研究文本,得到了STEM六条发展规律。最后,结合六条规律和国家相关政策,针对当前我国STEM教育研究和实践中存在的问题提出相应建议。期望为今后研究者和一线教师更好地指导和践行STEM教育提供参考。

关 键 词：STEM 发展规律  发展现状  发展建议  

分 类 号：G40]