文献类型：期刊文章

作　　者：杜尚荣[1] 余萍[2]

机构地区：[1]贵州师范大学教育科学学院小学教育系 [2]贵州师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：贵州省教育改革发展研究重大招标课题"信息化环境下贵州中小学课堂变革机制研究"(2018ZD007);教育部哲学社会科学后期资助项目"情绪推理:一种诠释课堂教学的新视觉--理论;策略及案例"(16JHQ028)的研究成果之一

年　　份：2018

期　　号：10

起止页码：17-20

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课堂教学与创新已然是深度融合,课堂教学创新在一定程度上能创建和谐的课堂,提升课堂教学的有效性,促进学生的发展。但与此同时,课堂教学创新亦具有一定的风险性,且课堂教学创新的风险已然渗透到了教学活动的各个环节与要素。课堂教学创新的风险具有普遍性、预见性、学科相关性、不可逆性、滞后性等特征。面对复杂的课堂教学创新风险,可以通过发现风险、识别风险和化解风险来进行适度防控。

关 键 词：课堂教学 创新  风险  

分 类 号：G632.4[教育学类]