文献类型：期刊文章

作　　者：张小容[1]

机构地区：[1]重庆邮电大学幼儿园,400065

出　　处：《读书文摘（中）》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：11

起止页码：278-278

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。看似简单其实不易，因为3～6岁幼儿缺乏安全防护意识和自我保护能力，而诱发不安全的因素又很多。因此，防范幼儿攻击性行为成了教师工作的重点和难点，本人结合现状，不断探究，从中获得了一些经验。一、勤思考——认真分析诱发攻击性行为的成因，是防范的前提条件（一）家庭环境和教养态度是幼儿产生攻击性行为的原因之一小班孩子在家中得到了无微不至的关爱和照顾，有求必应，有的孩子虽然不是独生子女或长辈姊妹多，但由于排行小，受到长辈和哥哥姐姐们的照顾和谦让，由此而产生了以自我为中心、缺少交往、好胜占强的性格，一旦走进幼儿园，共享有限的资源，矛盾就凸现出来，随之而诱发出攻击性行为。

关 键 词：攻击性行为 小班幼儿 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 防范策略  自我保护能力 安全防护  教师工作 教养态度

分 类 号：G78[教育学类]