文献类型：期刊文章

作　　者：陈明学[1] 郑锋[2] 缪国钧[2,3]

机构地区：[1]南京工程学院教学质量管理办公室 [2]南京工程学院 [3]南京工程学院教师教学发展中心

出　　处：《中国大学教学》

基　　金：本文系教育部首批“新工科”研究与实践项目“卓越工程技术人才协同培养模式的研究与实践”、江苏省高等教育教改研究课题重点项目(2017JSJG052)、中国高等教育学会2016年度工程教育专项课题(2016GCZD05)和江苏省教育科学“十三五”规划2018年度高教重点课题(B-a/2018/01/16)的阶段研究成果。

年　　份：2018

期　　号：9

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：在探讨教师教学发展中心目标定位基础上,详细阐述了高校教师教学发展中心的协同职能:协同多元管理主体,构建师生共同发展的制度环境,保障教师教学发展的牵引力、推动力、内驱力并形成合力;协同多方研究力量,明晰教师教学发展与教学能力成长续谱,提升工作针对性与科学性;协同多维组织,建设点线面联动的学习型共同体,以进一步推进教师与学生的共同发展。

关 键 词：教师教学发展中心  协同职能  制度  学习型组织

分 类 号：G645.1]