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基于思维发展的数学开放题教学与评价研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]泰兴市南沙小学,江苏泰兴225464 [2]盐城市第二小学,江苏盐城224005
基 金：2014年度全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"数学开放题学习对小学生思维发展影响的评测研究"(课题编号:DHA140327)
年 份：2018
期 号：10
起止页码：58-61
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：学生解决开放题综合运用数学知识的情况,能有效反映他们的数学思维水平。教师要精心组织数学开放题的教学和评价活动。教学时,教师要精心设计恰当的数学活动,引导学生在观察、实验、猜测、推理、交流和反思中感悟开放题知识的形成和应用过程;评价时,教师要结合开放题所在领域的特点,有的放矢地评价学生的数学思维层次,以便促进教师改进教学,激励学生进一步学习开放题。
关 键 词：开放题教学 开放题评价 知识形成 知识应用 四个领域
分 类 号：G623.5[教育学类]
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