文献类型：期刊文章

作　　者：沈博[1] 宋娟[2] 王明[2] 林宇[2] 苑家鑫[2]

SHEN Bo;SONG Juan;WANG Ming;LIN Yu;YUAN Jiaxin(College of Pathology,Qiqihar Medical College,Qiqihar Heilongjiang 161006,China;College of Pharmacy,Qiqihar Medical College,Qiqihar Heilongjiang 161006,China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院病理学院,黑龙江齐齐哈尔161006 [2]齐齐哈尔医学院药学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：齐齐哈尔医学院教师教学发展研究项目(QYJY20180304)

年　　份：2018

卷　　号：10

期　　号：24

起止页码：12-14

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：药理学教学内容繁多且延伸性强,往往需要学生研究机体与药之间的相互作用,形式较为枯燥乏味,在一般的药理学教学模式下,学生极易对教学过程失去兴趣。如何让学生参与到繁杂的药理学教学中一直是医学领域的一项重大挑战。近年来,兴起了BOPPPS教学模式,该教学模式源自加拿大,是以重视学生参与度为核心的教师技能培训体系。通过实践对该教学模式的检验,发现此模式能帮助学生提高学习主动性,同时对缓解上课疲劳、提升教学质量等也具有重要作用。

关 键 词：药理学 学生  BOPPPS模式  一般教学  改革  参与度

分 类 号：G642]