文献类型：期刊文章

作　　者：秦建如[1]

机构地区：[1]首都师范大学附属红螺寺中学

出　　处：《基础教育参考》

年　　份：2018

卷　　号：0

期　　号：13

起止页码：57-58

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：物理学科核心素养,是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生科学素养的关键组成部分,由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个部分组成。课堂提问是教师通过提出问题来了解学生的学习状态,启发学生理解知识、掌握知识和发展能力的教学行为。新课程改革对问题品质提出了更高的要求:问题的设计要基于学科课程标准,充分挖掘课程标准与核心素养的内在联系,通过问题来体现课程标准中的核心内容,落实核心素养,即通过提出问题、解决问题,促进核心素养的达成。那么,如何才能提高问题品质呢?教师在课堂问题的设计中应注意以下几点。

关 键 词：科学素养  物理学科 课堂问题 品质  聚焦  社会发展需要  课程标准 关键能力  

分 类 号：G633.7[教育学类]