文献类型：期刊文章

作　　者：姜晓坤[1] 朱泓[1] 李志义[1,2]

JIANG Xiaokun;ZHU Hong;LI Zhiyi

机构地区：[1]大连理工大学高等教育研究院,辽宁大连116023 [2]沈阳化工大学,辽宁沈阳110142

出　　处：《高教发展与评估》

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务2013年项目"工程科技人才培养研究"(13JDGC024)

年　　份：2018

卷　　号：34

期　　号：2

起止页码：17-24

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2017_2018、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：随着新经济的兴起和新产业革命的到来,传统工程教育面临严峻挑战,为主动应对这种挑战,新工科应运而生。人才培养模式是新工科建设的基础。更新人才培养理念,重构培养目标和知识结构,转变培养方式是新工科人才培养新模式的本质内涵。新工科人才培养新模式的构建策略为:(1)应响应时代呼唤,更新培养理念;抓住以学生为中心、反向设计、持续改进等几个关键环节,实现从传统工科学科导向的培养理念向成果导向转变。(2)推进范式转换,重构培养目标和素质结构;在品格培养方面,要回归"理性";在知识培养方面,应构筑起人才全方位复合型知识结构;在能力培养方面,要同时注重技能和能力的培养。(3)遵照顶层设计,重建培养方式;积极推进工科人才培养内外部环境协同;积极推进教学与科研的融合;积极推进不同工程院系、学科、专业之间的融合。

关 键 词：新工科  人才培养模式  素质结构  成果导向教育  

分 类 号：G642.0]